「教育 課程」と「カリキュラム」って、似ているようでちょっと違う言葉なんです。この二つの言葉の「教育 課程 と カリキュラム の 違い」を、みんなが「なるほど！」と思えるように、ていねいに説明していきますね。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：基本のキ！
まず、一番大切な「教育 課程 と カリキュラム の 違い」についてお話ししましょう。簡単に言うと、「教育 課程」は国が「こういうことを学んでほしい」と決めた、いわば「全体の計画表」のようなもの。一方、「カリキュラム」は、その教育 課程 をもとに、学校や先生が「具体的にどうやって教えようか」と考える「実行計画」なんです。 この違いを理解することが、学習内容をより深く理解する上でとても重要です。
- 教育 課程： 国が定めた学習目標や内容の枠組み。
- カリキュラム： 教育 課程 を具体化し、学校や地域の実情に合わせて作られた授業計画。
例えば、教育 課程 が「国語では、読解力と表現力を育てる」と決まっていたとします。すると、各学校はカリキュラムで、「どの本を教材に使うか」「どんな発表会をするか」「読書感想文の書き方をどう教えるか」といった具体的な方法を考えるわけです。
このように、教育 課程 は大きな指針であり、カリキュラムはその指針に沿って、生徒たちが実際に学ぶための道筋を作るものと言えます。それぞれの役割があって、お互いに連携し合っているんですね。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：学習指導要領の役割
教育 課程 という言葉を聞くと、避けて通れないのが「学習指導要領」です。これは、文部科学省が示す、全国共通の教育 課程 の基準のようなものです。
学習指導要領には、
- 各学校で教えるべき内容（教科の内容）
- 各教科で育むべき資質・能力
- 各学年で達成すべき目標
などが具体的に定められています。これが、教育 課程 の土台となる部分なんです。
学校や先生たちは、この学習指導要領を基にして、自分たちの学校の特色や生徒たちの状況に合わせて、より具体的なカリキュラムを編成します。つまり、学習指導要領は「教育 課程」という大きな枠組みを、より明確にしたものと言えるでしょう。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：学校現場での実際
では、実際の学校現場では、教育 課程 と カリキュラム はどのように関わっているのでしょうか。
まず、学校は国が定める教育 課程、すなわち学習指導要領を理解し、それに沿った教育活動を行う責任があります。これは、全国どこにいても、一定水準の教育を受けられるようにするためです。
その上で、各学校の教職員が集まり、自分たちの学校の:
- 生徒たちの興味・関心
- 地域の実情
- 学校の施設や人的資源
などを考慮して、具体的なカリキュラムを組み立てていきます。例えば、海に近い学校なら、海の学習をカリキュラムに多く取り入れるかもしれませんね。
| 教育 課程 （学習指導要領） | カリキュラム （学校での計画） |
|---|---|
| 「泳ぐ能力を身につける」 | 「週に一度、プールで泳ぐ練習をする」「夏休みに海で安全に泳ぐための講習会を行う」 |
このように、教育 課程 が「何を」学ぶべきかを示すのに対し、カリキュラムは「どのように」学ぶかを具体的に計画していくのです。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：教科書と教材の選択
教科書や授業で使う教材の選び方にも、教育 課程 と カリキュラム の違いが表れます。
教育 課程、特に学習指導要領では、各教科で学ぶべき内容の範囲や、習得すべき知識・技能が示されています。例えば、小学校の算数では「分数」をいつ、どの程度学ぶか、といったことが定められているわけです。
一方、カリキュラムでは、その「分数」を教えるために、どの教科書を採択するか、どんなドリルを使うか、図や模型をどう活用するか、といった具体的な教材の選定や授業の進め方が決められます。
つまり、教育 課程 が「何を」教えるかの基準を示すなら、カリキュラムは「それを」教えるための最適な「道具」や「方法」を選ぶ段階と言えます。
教科書会社も、学習指導要領という教育 課程 を満たすように教科書を編集しています。そして、各学校は、その教科書などを参考にしながら、自分たちのカリキュラムに合った教材を選んでいくのです。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：評価方法との関連
学習の成果を測る「評価」にも、教育 課程 と カリキュラム の関係が深く関わっています。
教育 課程 は、生徒たちがどのような力を身につけるべきか、という到達目標を示しています。これは、評価の「ねらい」となる部分です。
そして、カリキュラムは、その到達目標を達成するために、どのような学習活動を行い、その学習活動を通して生徒たちがどのように成長したのかを、具体的に評価する方法を計画します。
例えば、教育 課程 で「思考力」を育成すると定められていたとします。カリキュラムでは、その「思考力」を測るために、
- グループでの話し合いの様子を観察する
- レポートの論理性を評価する
- 実験結果の考察を問う
といった具体的な評価方法が設定されるでしょう。
教育 課程 と カリキュラム の 違い：柔軟性と実効性
教育 課程 は、全国的な基準であるため、ある程度の固定性があります。しかし、カリキュラムは、学校や地域の実情に合わせて、より柔軟に作ることができます。
この柔軟性こそが、カリキュラムの大きな強みです。地域によっては、特色ある産業や文化があり、それを教育に取り入れることで、生徒たちの学習意欲を高めることができます。
例えば、
- 伝統工芸が盛んな地域では、その工芸を体験する授業をカリキュラムに組み込む。
- 自然豊かな地域では、環境学習に力を入れたカリキュラムを作る。
このように、教育 課程 の枠組みの中で、カリキュラムは「実効性」を高めるための工夫を凝らすことができるのです。
最終的に、教育 課程 は「何を」教え、カリキュラムは「どうやって」教え、そして「どう評価するか」を具体的に計画するもの。この二つがうまく連携することで、生徒たちがより豊かに学べる環境が作られるのです。
「教育 課程 と カリキュラム の 違い」について、少しでも理解が深まったでしょうか？ この二つの言葉を区別して覚えることで、学校で何が行われているのか、よりクリアに見えてくるはずですよ。